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lunes, 20 de diciembre de 2010

CITA PARA REFLEXIONAR

UN NIÑO APRENDE LO QUE VIVE

Si un niño vive con las críticas,
aprende a criticar.
Si un niño vive con la hostilidad,
aprende a pelear.
Si un niño vive en el ridículo,
aprende a ser tímido.
Si un niño vive con la vergüenza,
aprende a ser culpable.
Si un niño vive con la tolerancia,
aprende a ser paciente.
Si un niño vive con el aplauso,
aprende a confiar.
Si un niño vive en el elogio,
aprende a apreciar.
Si un niño vive con la seguridad, 
aprende a tener fe.
Si un niño vive con la aprobación,
aprende a gustarse.
Si un niño vive con la aceptación y la amistad, 
aprende a encontrar amor en el mundo.

martes, 9 de noviembre de 2010

COMENZAMOS un nuevo proyecto, " LOS VOLCANES"



El jueves de la semana pasada Iker llegó diciendo que " había dormido fatal", porque había sentido un terremoto y fué cierto, a las 6 de la mañana en Almería todos sentimos un terremoto. En clase hablamos un poco del tema, pero después sobre las 13.00h pasó otro terremoto bastante fuerte, los niños/as apenas lo notaron porque estaban jugando, pero yo si que lo sentí bastante y he de reconocer que me asusté un poco y se lo conté a los niños/as lo que había vuelto a pasar.
Al día siguiente busqué alguna información para poder explicar algo más de los terremotos pero en la conversación empezaron a confundirlos con los volcanes y les expliqué las diferencias y empecé a ver un interés por los volcanes que pensé que sería un buen tema para volver a hacer un pequeño proyecto y aprender cosas alternativas a las que trabajamos con los libros de clase.
El lunes pensamos entre todos qué poníamos en la nota para los papás y las mamás, y después entre unos pocos la escribieron y la fotocopiamos.
LOS VOLCANES
Estamos empezando pero creo que vamos a aprender un montón de cosas, a ver cómo salen, ya iré contando...

A lo largo de la semana van llegando cosas, fotos de internet, información de las partes de un volcán, de algunos importantes y que están en nuestro país como El Teide, lo buscamos en el mapa, dibujo un volcán y sus partes y le explico el proceso.
Pero el miércoles David llegó con un volcán que había hecho la tarde anterior con su padre, explicó en asamblea cómo se hacía y pudimos tocarlo.

Después la imaginación empezó a aparecer, al salir al patio y ver una enorme nube encima de las montañas... "seño los gases del volcán", encuentran hojas o piedras de volcanes y empiezan a dibujar paisajes de volcanes, como los veo motivados y creativos le doy las acuarelas para que lo coloreen.

Durante esta semana hemos ido aprendiendo cosas de todos los libros que tenemos en clase, el lunes vino una madre con el ordenador para enseñarnos un video de los volcanes y nos contaron cómo hicieron un volcán en la casa para nuestra exposición de la clase.
Cómo esto va poco a poco, seguimos dibujando con acuarelas por parejas y hemos empezado a hacer nuestro propio "mini-volcán" con plastilina.
"viendo el video de volcanes"

Un nuevo volcán en el aula

Dibujos con acuarelas
Mini volcanes



Cada uno tuvo que realizar su volcan, moldearlo con plastilina, pintar el soporte y pensar el nombre para su volcán y escribirlo en un cartel. La verdad, todo esto tenía su trabajo, pero al final todos tenían claro cual era su volcán, qué nombre le habían puesto y la pregunta más importante  " ¿ cuando nos lo llevamos a la casa?". Estaban deseando poder enseñárselo a sus padres y a mí ver esa ilusión en sus caras, en sus nervios y en su forma de expresarse en general me llenaba de satisfacción.

Después de unos días las cosas llegaban a su fin, habíamos aprendido mucho, había que dejarlo plasmado en algún sitio, y como recordatorio de las actividades y conversaciones hemos hecho un libro de volcanes para la clase, entre todos han ido escribiendo cosas, pintando dibujando, etc...hasta que lo hemos completado.
Escribiendo el libro de los volcanes

Toda la información


Y para terminar hice una simulación de la erupción de un volcán en el aula, el volcán lo llevé yo hecho de casa, lo hice con masa de modelar marrón, papel de periódico y un vaso de tubo en el medio para poder rellenarlo con bicarbonato y en el momento de " hacerlo explotar" como decían ellos le añadí vinagre. Para que se viera más real la lava le añadí colorante alimenticio.
Ya en asamblea, preparando el momento, pusimos algunas construcciones que simbolizaban las casa, árboles, piedras y demás que como habíamos leído suele haber cerca de los volcanes y todos estaban impacientes por ese momento, algunos se tapaban los oídos, se agarraban unos a otros, pero nadie quitaba ojo y absolutamente todos estaban esperando ese momento.
Cuando llegó gritaron, aplaudieron, se rieron, querían que lo repitiese... ¡ ESTABAN EMOCIONADOS! esas caras no se ven todos los días y la verdad es que esos momentos hacen que recordemos lo bonito que es poder tener la oportunidad de vivir eso.
"antes"

"Después"


¡ Una buena noticia !

La semana pasada Iker, un niño de nuestra clase llegó a clase con una buena noticia, cuando llegó el momento de hablar en asamblea y le tocó su turno de palabra, nos contó a todos/as por qué había faltado a clase el día de antes. Fue al médico a una revisión, por que para los lectores que no nos conozcan tan directamente, Iker tiene un tumor cerebral y el curso pasado se lo pasó con sesiones de quimioterapia, con bajadas de defensas muy grandes y viniendo a clase 2 días sí y 2 meses no, al final de curso el empezó a explicarle su problema a sus compañeros y yo pienso que más o menos lo entendieron, el cuenta que "tiene un bicho en la cabeza y tienen que darle medicina para que no se ponga grande".
Pero la buena noticia es que hasta Enero que no vuelva a ir a revisión no le van a poner durante este tiempo quimio y a consecuencia de eso esperamos que no se ponga tantas veces malo y pueda venir muchos días a clase. Entre él y yo explicamos que el bicho está como una estatua " quieto" y ahora no hace daño a la cabeza de Iker así que no le van a poner medicina. Todos se pusieron muy contentos y aunque yo no estaba realmente segura de lo que habían llegado a comprender una madre en tutoría me contó que ese mismo día su hija salió del comedor diciéndole que tenía una buena noticia y se la explicó tal y como lo habíamos hecho en clase.
La verdad, aunque suene duro y un tema díficil de tratar con niños y niñas tan pequeños pienso que es una realidad más de nuestro día a día y si él mismo está dispuesto a compartirlo con todos, porqué no voy a ayudar yo a que lo entiendan lo mejor posible.

jueves, 28 de octubre de 2010

¡VAMOS AL GIMNASIO!

eEste curso he pensado que no está nada mal lo de ser un poco más metódica en eso de hacer psicomotricidad, que es un objetivo igual de importante que cualquier otro en la etapa de Infantil.
Es cierto que en clase se hacen juegos, pero la motivación que tiene nada más el hecho de salir de la misma, poder estar con nuestros compañeros/as de la otra clase de 4 años y poder organizarnos y tener más espacio y materiales, no tiene comparación. Así que mi compañera Mª José y yo hemos pensado organizar actividades para ir una hora cada semana, y además pensamos que a otra cosa que igual no le estábamos dando la suficiente importancia era al dibujo libre, las fichas de los libros y las fotocopias están tan encasilladas que no dejamos que se expresen y desarrollen la imaginación. Por ello hemos pensado que junto a las sesiones de psicomotricidad, a la vuelta del recreo van a realizar un dibujo libre en A3 con ceras blandas donde dibujen lo que hemos hecho y a continuación nos enseñen su dibujo en asamblea y nos cuenten qué han dibujado. Pensamos que con este trabajo estamos potenciando la imaginación, desarrollando el vocabulario y la expresión oral, todo lo relacionado con la expresión plástica y con el desarrollo corporal, por lo que después de ver todo lo que han hecho hoy y con la ilusión que se han ido a sus casas, para nada pensamos que porque... como ellos dicen " seño hoy no hemos hecho trabajo...", del libro que es a lo que está acostumbrados no pensemos que están aprendiendo menos que cualquier otro día normal.
Las caras que tenían al momento de ir:

Jugando:

"Transportamos pelotas con la barriga"


Se abre la cajita mágica y salen " Leones"

"Los destrozones"






Dibujos después del gimnasio





martes, 26 de octubre de 2010

LOS CUENTOS QUE MÁS LES GUSTAN

Hola! en esta ocasión voy a poner una relación de algunos de los cuentos que más le gustan, la mayoría ya los contábamos el curso pasado, a ver este curso cuales acaban siendo los favoritos.
Pincha en la foto del cuento para verlo y escucharlo.
" Dónde viven los monstruos"
¿ A qué sabe la luna?
" Cuentos de pequeñas historias de Maisy, en clase tenemos `va al parque´, `a la piscina´..."

" La casa de la Mosca Fosca"

lunes, 25 de octubre de 2010

EL NOMBRE DE NUESTRA CLASE


Pensé que para los primeros días de clase qie básicamente repasamos conceptos y volvemos a tomar contacto, una buena forma de hacerlo era con el incentivo de poner un nombre a nuestra clase, las dos clases de 4 años lo hicimos, se hizo por votación en asamblea, aunque tuve que darle algunas ideas de posibles nombres porque se encontraban algo perdidos, al darle la opción de poder decidir ellos mismos algo tan importante, después de debatir durante un tiempo salió por mayoría que seríamos la clase de " "LOS COCODRILOS", escribí una nota para pedir la colaboración de las familias y la verdad.... estaban entusiasmados. Pensamos en todas las cosas que podíamos hacer para la clase y lo que queríamos aprender de ellos, ha sido nuestro primer " pequeño proyecto"











Pintamos con pintura un poco cada uno:










También tuvimos en clase a un cocodrilo gigante

Hicimos una maqueta para que vivieran los cocodrilos de juguete que trajeron a clase y cómo no, pues coloreamos, hicimos fichas, leímos cuentos de cocodrilos, curiosidades de revistas y para terminar hasta hicimos una pequeña evaluación para ver lo que habíamos aprendido, tanto escrita como oral, que ya somos mayores.


Marionetas de cocodrilo

Algunas de las cosas que dijeron en asamblea:
-        “comen peces”
-        “comen cangrejos”
-        “también viven en el agua”
-        “la sangre fría”
-        “se meten en la boca a los chicos para llevarlos al agua, pero no se los comen”
-        “respiran en el agua”
-        “dejan los ojos abiertos”
-        “También meten la nariz”
-        “Se ponen en el sol para que se pongan calientes”
-        “comen ranas”
-        “están en el huevo pequeñitos cocodrilos”
-        “y luego se ponen grandes”
-        “comen piedras para que no le duela la barriga”
-        “cuando se comen los animales grandes”
-        “tienen cuatro patas y una cola”
-        “tienen dos ojos y son de color verde”
-        “tienen una raya en el ojo”
-        “ solo se tumban”



COMENZAMOS EL CURSO

 Después de haber pasado un año juntos, donde hemos aprendido a estar  en clase, normas básicas que no debemos olvidar, a jugar juntos, a hablar a nuestros compañeros/as para que poco a poco nos conozcan mejor, a hacer amigos y cómo no...también a trabajar, hemos llegado a la clase de 4 años con muchas ganas de hacer cosas, y yo como maestra feliz de poder disfrutar con ellos y ellas el día a día.
Así que los primeros días entre todos decoramos nuestra clase y dejamos claras las normas.
Cartel con fotos de las normas de clase
Las gallinas de colores